S’installer dans une communauté pour participer avec celle‐ci à l’évaluation et à l’identification des besoins prioritaires dans le cadre du rapatriement progressif des enfants dans une école locale ne se fait pas sans provoquer des remises en question tant chez les membres de la communauté que chez l’équipe de recherche. En effet, que signifie l’école pour la communauté ? Quels sont les besoins des parents face au retour des enfants dans leurs familles à temps complet ? Comment repenser une école en respectant les valeurs et la culture de la communauté ? Comment opérer la transition ? Comment faire en sorte que les orientations des chercheurs ne prennent pas le pas sur les besoins des parents ? Comment former des assistantes de recherche algonquines qui ne possèdent pas les acquis minimaux attendus sans les façonner à penser comme les chercheurs tout en leur permettant d’acquérir les habiletés de recherche qui rendront leur travail crédible ? Autant de questions qui ont demandé sans cesse des ajustements au cours de cette première année du projet. Ce rapport de recherche fait état du travail accompli dans la phase 1 de l’étude planifiée par la communauté de Kitcisakik et par l’équipe de recherche impliquée, c’est‐ à‐dire l’identification des besoins débouchant sur une esquisse d’un programme à développer, préciser, mettre sur pied et assurer le suivi au cours des phases subséquentes pour lesquelles un financement vient d’être accordé.